按照河北省教育厅和邢台市疫情防控要求，开运电子平台|中国有限公司官网第三周、第四周继续开展线上教学。基础课部广泛开展在线教学教研，以学生为中心，尝试在线教学新工具、新方法，为打造优质在线教学不遗余力，取得了很好的效果。基础课部往学校报送的数学课和英语课在线教学案例均被推选为学校在线教学典型案例，并在学校在线教学运行工作简报上作为优秀案例向全校推介。让我们一起走进数学教研室张建勇老师和公共外语教研室李晓燕老师的在线课堂，探寻高效在线课堂的成功经验。
典型案例一：数学教研室张建勇老师
第三周周二的1-2节，机制本2101和机制本2102班，高等数学课-空间向量的认识和运算。整节课思路清晰、环环相扣、深入浅出，学生在张老师的课堂中收获满满、如沐春风。
课程导入紧扣主题，生动有趣，思政元素如盐入水；结合实际案例展开，层层递进，讲练结合；充分运用信息技术手段，如手写板输入、动态几何软件等，使数学的逻辑思维过程清晰可见；上课过程中有效互动，学生积极思考回应；结合超星泛雅平台随堂检测，及时掌握学生学习情况；运用思维导图承上启下，总结梳理，加深印象。让我们一起再回顾一下张老师这堂生动有趣的高等数学课：
思维导图复习承上启下，寓言故事导入生动形象。
张老师通过天鹅虾梭子鱼的寓言故事启发学生思考：为什么团队成员都很努力，结果却很不理想？引入理性合理谬误的概念，教育学生要有团队精神，团队成员往相同的方向努力， 才能取得不错的成就。接下来引入本次课的主题-向量。
教学过程清晰生动，讲解循循善诱；运用超星泛雅平台讲练结合，及时反馈。
张老师的讲解从向量的概念和表示开始，随后让学生在超星学习通上完成相应练习，及时掌握学生对于向量概念的掌握情况。
继续以天鹅虾梭子鱼为例，分析向量的合成方法。在讲解中不断设问，学生积极回答，通过摄像头监督学习状态。再以乒乓球接发球为例，生动形象揭示了向量的运算规律和方法。
紧接着，张老师运用GeoGebra动态几何软件对如何用数来准确表示向量进行了演示，然后进行直角坐标系中向量坐标值的运算。
最后，在超星学习通上布置测验题，并结合典型错题进行分析讲解，帮助学生巩固提升。
运用思维导图进行总结，并在超星泛雅平台上布置作业，让学生课后动起来。
⚫典型案例二：公共外语教研一室李晓燕老师
本案例授课内容选自新航标职业英语第3版（下）第一课“Transportation”的汽车文化篇，授课对象是建筑工程系建钢21级大一学生，教学目标是了解中西方汽车发展进程及文化，学生可以用英语对汽车进行详细地描述和介绍。课程结合了线上教学平台及丰富的教学素材资源，有机融入思政元素，在教学过程中师生互动频繁，学生高阶性学习能力得到激发，线上教学效果良好。
基于 “智慧职教云课堂”和“腾讯会议”，改进线上教学设计。
在精准分析学情并反复探索实践的基础上，重新进行教学设计，注重引导学生对中西方文化的对比分析，着重培养学生对中华文化的自信和思辨能力的培养。
课堂教学实施，凸显以生为本，让学生在可视化场景中自主学习与合作学习。
1.教学目标与教学素材
新课导入自然流畅。根据教学目标，课前收集中国汽车工业的发展历史和文化故事，以及中国十大民族汽车品牌车标图等教学素材，和课本西方名车车标形成对比，通过引导学生思考中国汽车业迅速发展历程和品牌文化故事。
思政融入潜移默化。通过中国目前非常受大众欢迎的新能源小鹏汽车和蔚来汽车的英文介绍视频和课本素材奥迪Q5进行对
照学习，提高学生对中国民族企业迅速发展的自豪感，鼓励学生作为新时代的年轻人，要努力学习，为祖国的科技发展、经济繁荣贡献自己的力量。
英语词汇轻松增加。根据年轻人对汽车的热爱，又收集了目前受欢迎的各类汽车种类的英文小视频，作为学生增加词汇量及对汽车类别深入了解的补充材料。
2.重难点讲解与学习反馈评价
复习与检测（5分钟）：展示云课堂线上作业情况，对优秀、合格、不合格三类，分别进行点评和讲解；然后复习上次课学习内容，线上抽查学生口语练习成果。
导入新课（5分钟）：教师展示出国内外carlogos，学生互动给出答案，引导学生了解并思考中西方汽车发展进程及文化，介绍本次课教学目标与学习重难点，给出学习任务。
任务一（20分钟）：播放并解读蔚来汽车车标英文介绍视频；观看小鹏汽车视频，带领学生一起学习如何用英语简单描述小鹏汽车车标及含义，学会英语描述汽车语言技巧。
任务二（20分钟）：紧扣任务一，设置阅读任务单，让学生自主阅读奥迪Q5课文，完成任务单；根据学生完成情况，讲解课文，提取重要句型（20分钟）；
任务三（20分钟）：紧扣任务二，在云课堂设置本案例的学习任务 “MyDream Car”，要求学生10分钟内用已学的重点句式完成任务，然后上传云课堂。
任务反馈（15分钟）：随机点开学生提交的任务，让学生大声朗读其对梦想中汽车的描述，其他同学进行互动纠错与评价。结合任务完成情况，做最后的归纳与总结。
课后作业设置（5分钟）：观看车辆类型讲解视频，学生在笔记本上记录关键词汇；整理今日课堂所学重要语言点，下次课前，提交笔记至云课堂。
