计算机应用技术专业（3+2）根据职业技能等级标准和专业教学标准要求，将“1+X”web前端认证证书培训内容有机融入专业人才培养方案，优化课程设置和教学内容，高效实现“课证融通”、“以赛促学”，进而根据产业发展与教学组织学生参加Web前端设计大赛、网页设计大赛、并与企业共建“校企合作订单班”，组建工作室，创新“训、研、赛、创”分类育人路径，培养信息技术技术能手、web前端工程师。

一、培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向互联网和相关服务业、软件和信息技术服务业等行业的运维人员、网站设计与开发人员和web前端设计与开发人员等职业群，能够从事网站的开发与运维服务、图形图像处理服务、web前端开发等工作的复合型高素质技术技能人才。

二、专业优势

计算机应用技术专业（3+2）现有一支由11人组成的理论水平较高、实践经验丰富、兼结合的“双师结构”教学团队。2人具有河北技术能手称号，具有硕士学位的11人，具有“双师”素质教师超过80%。近年来，累计发表省级以上教科研论文90余篇，出版教材20部，主持参研市级以上教科研项目30余项，获河北省科技进步奖三等奖1项，邢台市科技进步奖二奖1项，三等奖2项，获得校级以上各种奖励65人次，5人取得了“1+x”web前端高级认证。

三、专业核心课

计算机应用技术专业（3+2）课程涵盖了国家专业标准中的“Web前端方向”，为了与企业web前端工程师岗位对接，本专业毕业生需要掌握的前端技术如下：

图: Web前端核心技术

本专业将“1+X”web前端认证证书培训内容有机融入专业人才培养方案，优化课程设置和教学内容。其专业课程生态体系分布如下：

图: 计算机应用技术（3+2）课程分布图

其中包括五门专业核心课，具体课程如下所示：

图: 计算机应用技术（3+2）专业核心课

四、考证要求

根据职业技能等级标准和专业教学标准要求，将“1+X”web前端认证证书培训内容有机融入专业人才培养方案，优化课程设置和教学内容，高效实现“课证融通”。

图: “1+X”Web前端认证标准

本专业学生在完成近两年的web前端系统学习后，要求考取“1+x”web前端中级认证。在2019年“1+x”web前端认证中，本专业多名学生取得了中级认证，甚至一部分学生取得了高级认证。

五、培养成果

计算机应用技术专业（3+2）根据职业技能等级标准和专业教学标准要求，实施“以赛促学、以赛督学、以赛导学”战略，将“互联网+”大赛、web前端设计大赛、网页设计大赛所需知识点渗透到人才培养方案中，将课程内容与比赛内容深度融合，增加课程的实战性，激发学生的积极性，达到“以赛促学、以赛督学、以赛导学”的效果。

1.“互联网+”大赛获奖情况

图: “互联网+”大赛获银奖

2.学生参与的科研成果－所获软著

图: 学生参与的科研成果－所获软著

六、学生就业

Web前端拥有行业紧俏度高、学习难度低、就业选择多、起始薪资高、职业生涯广的行业特点，因此拥有不错的就业前景。

图: Web前端行业特点

计算机应用技术专业（3+2）系统学习web前端整个体系，其对接的具体岗位如下图所示：

图: Web前端目标岗位